Por: Natalia Coronell Camargo
Con el objetivo de ser una investigación pionera en el área, estudiantes del programa de Psicología de la Universidad Autónoma del Caribe están llevando a cabo un proyecto titulado "Intervención cognitiva basada en música en niños con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad)". Esta propuesta, liderada por la docente Natalia Suárez Yepes, cuenta con la participación de los semilleros de investigación: Juan David Santiz, Christian Castro, MarieClaire Silva, Valeria Ángel, Marianela Peña y Sharon Castro. Su principal objetivo es crear un programa de estimulación basado en la música para mejorar las dificultades comunicativas en niños con TDAH, trabajando bajo una metodología cuasi-experimental.
La muestra fue obtenida de Instituciones Educativas públicas: Fundación de Pies Descalzos, Colegio Distrital del Silencio, CODEBA e Institución Educativa San Nicolás de Tolentino donde se buscaban niños con TDAH. Además, la Alcaldía de Barranquilla intervino para facilitar la obtención de los participantes. Dicha muestra estuvo conformada por 65 estudiantes de estos colegios, con edades entre los 8 y 11 años, donde el 90% de estos eran hombres y el 10% mujeres, cursando grados de primaria y secundaria.
El proyecto trabajó con dos grupos: un grupo experimental, que era el grupo de ritmo recibiendo estimulación basada en música durante 3 meses, seguido de una evaluación final; y un grupo de arte, que tuvo una sesión semanal de estimulación cognitiva específica con actividades como dibujo, pintura y maquetas, también durante 3 meses, para su posterior evaluación final.
Para conocer más detalles sobre esta investigación, entrevistamos a dos de sus integrantes: Cristian David Castro Padilla y Juan David Santiz Valera, estudiantes de cuarto semestre de Psicología y miembros del semillero de investigación UAC.
El primer acercamiento que tuvieron los estudiantes semilleros al proyecto fue por la invitación de su docente Natalia Suárez para ser parte del trabajo de investigación. Motivados por la curiosidad de poner en práctica los conocimientos adquiridos en el aula mediante el trabajo con niños, lograron generar un impacto positivo en las comunidades donde trabajaron, llegando incluso a participar en Santa Marta en el 1er Encuentro de Semilleros de Investigación, organizado por la Universidad Sergio Arboleda. Destacan que esta experiencia fue una de mucho provecho para su proceso.
El proyecto consistía en la realización de visitas presenciales en las que los estudiantes semilleros, guiados por la docente investigadora, acompañaban a los educandos con TDAH de primaria y secundaria para realizar actividades enfocadas en mejorar tres funciones cognitivas afectadas por el trastorno: la atención sostenida y focalizada, la memoria de trabajo y el control inhibitorio. Esto se lograba mediante el uso de instrumentos musicales en formato digital. El programa utilizaba un software diseñado con actividades distribuidas en diferentes "mundos", donde los niños identificaban instrumentos como el tambor, asociaban sonidos y realizaban acciones, como aplaudir, siguiendo un tempo variable. Esto promovía su concentración, coordinación y adaptabilidad. Con un enfoque lúdico, el programa planteaba desafíos
dinámicos que simulaban situaciones reales, ayudando a los niños a desarrollar habilidades de atención y respuesta. Asimismo, el programa incluía charlas dirigidas a los padres, que complementaban el proceso de mejora de los estudiantes con TDAH.
Además, los estudiantes semilleros manifestaron que, gracias al Programa Institucional de Semilleros de Investigación, adquirieron bases teóricas que les permitieron aplicarlas en la práctica de proyectos investigativos como este.
Así mismo, destacaron que los aportes y experiencia que el proyecto les ha dejado incluye el desarrollo del hábito de la responsabilidad, la conexión emocional con los educandos y la observación de la dedicación que los profesores tenían hacia los niños en diferentes escuelas públicas, como Pies Descalzos y CODESA. Cristian Castro, resaltó el apoyo existente entre compañeros para no excluir a los niños con TDAH de las actividades escolares y la vocación con que los profesores trabajan para lograr una inclusión efectiva de estos estudiantes.
Por su parte, Juan Valer expresó sentirse orgulloso, al contar con gran recibimiento por ejemplo en el Colegio San Nicolás de Tolentino, el primero en visitar, donde se encontró con profesores muy dedicados, que resaltaban la labor desempeñada
Finalmente, el equipo espera que los resultados de esta investigación sirvan como modelo para otras instituciones educativas y puedan replicarse con una población más amplia, promoviendo la integración de la musicoterapia como herramienta terapéutica en el tratamiento del TDAH.”