convocatoria semillero

Fechas
importantes

Fechas de inscripción: Del 3 de agosto al 4 de septiembre de 2026.
Inducción al Programa Semilleros: Viernes 4 de septiembre de 2026. Todo estudiante admitido debe asistir a la inducción.
Fechas inicio y cierre del curso:
GRUPO 1: Martes. Horario de 2:00 p.m a 4:00 p.m.
GRUPO 2: Jueves. Horario de 10:00 a.m. a 12:00 m.
GRUPO 3: Viernes 10:00 a.m. a 12:00 m. Sincrónico por Teams.


Cualquier interrogante, pueden ir la oficina de Investigación, Innovación y Extensión, ubicada en el 1er. piso del bloque K. o escribir al correo .

 

¿Quiénes se pueden
inscribir?

De acuerdo al Proceso de Vinculación a los Semilleros de Investigación, dentro del proceso de selección de estudiantes para su participación en el Programa se les evalúan los siguientes aspectos:

• Promedio académico acumulado: igual o superior a 3.8.

• Cursar entre primer y séptimo semestre (Para los programas que tienen ocho (8) semestres, se admitirán a partir de primer semestre).

• Cursar entre segundo y octavo semestre (Para los programas que tienen nueve (9) semestres, se admitirán a partir de segundo semestre).

• Cursar entre segundo y noveno semestre (Para los programas que tienen diez (10) semestres, se admitirán a partir de segundo semestre).

Nota: Los estudiantes que tengan entre 3.5 y 3.7 de promedio académico, podrán inscribirse entregando una carta de compromiso en donde manifiesten su compromiso de mejorar su promedio académico, la cual debe tener el aval de un docente del respectivo programa. DESCARGAR MODELO CARTA.

¿Cómo saber si he sido admitido como
semillero?

FECHA DE NOTIFICACIÓN
*****

• En la semana siguiente al cierre de las inscripciones se darán a conocer los resultados de los admitidos. Toda comunicación se deberá realizar a través del correo institucional.


• Al correo se les enviará notificación de si son o no aceptados al programa y si deben enviar la carta de compromiso por no contar con el promedio académico. DESCARGAR MODELO CARTA.


• Se les enviará, de igual manera a su correo, los códigos de ingreso a los grupos de microsoft teams a través de los cuales se realizarán las actividades del Programa y el cronograma de cada módulo.

Compromisos
de los
admitidos

• Asistir a la totalidad de las capacitaciones, de no poder asistir notificar con antelación las razones. Sólo se consideran razones para no asistir: Enfermedad, Examen el mismo día del curso. Entregar evidencia.
•Entregar los trabajos que se le soliciten en cada módulo.
• Participar activamente en las clases y hacer entrega oportuna de las actividades de formación asignadas en cada módulo.
• Participar en las actividades de divulgación de resultados parciales o totales de investigación de semilleros.
• Sustentar el proyecto final solicitado para aprobar el curso.
• Este semestre se evaluarán las actividades y se valorarán los compromisos para la aprobación o no del curso.

RECOMENDACIÓN: Tener una idea de investigación previa al inicio el curso del programa institucional de semilleros avalada por algún docente del programa académico que se cursa, para facilitar el proceso de formulación del proyecto de investigación que se debe realizar.

Ten en cuenta que

  1. El programa institucional de semilleros dura un semestre completo y al cursarlo se logra el estatus de ESTUDIANTE SEMILLERO JUNIOR.
  2. Para lograr el estatus de ESTUDIANTE SEMILLERO SENIOR, se deben vincular a un proyecto de investigación de algún docente investigador de su programa y/o facultad que esté radicado en la DIT y tener el promedio mínimo exigido.
    Algunos programas tienen constituidos sus GRUPOS DE SEMILLEROS a los cuales, de igual manera, se deben inscribir.
  3. LOS ESTÍMULOS A LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN, sólo son para estudiantes semilleros senior que hayan demostrado participación, avances y/o resultados de investigación acordes a la Política de estímulos para semilleros y asistentes de investigación de la Universidad, aprobada por Acuerdo No. 839-01 y cumplir con las condiciones generales  del ACUERDO No. 020-02 Reglamento de Becas, Auxilios y Descuentos Educativos de la Universidad Autónoma del Caribe 
  4. LOS ESTÍMULOS A LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN, sólo son para estudiantes semilleros senior que hayan demostrado participación, avances y/o resultados de investigación acordes a la Política de estímulos para semilleros y asistentes de investigación de la Universidad, aprobada por Acuerdo No. 839-01  
  5. Los estudiantes Semilleros Senior, que aspiran recibir estímulos correspondientes a las actividades de investigación y producción científica realizada en el grupo de investigación, deberán solicitar los estímulos a los lideres, gestores de investigación y/o docentes investigadores, estos a su vez diligenciarán la solicitud descrita en el procedimiento institucional, anexando los soportes.
    • Los estudiantes que podrán solicitar dicho estímulo deberán ser primero avalados por el programa y por la DIT, luego de la revisión de cumplimiento de los requisitos.
    • Los estímulos a semilleros sólo se aplican a las matrículas del semestre inmediatamente siguiente en el cual presentaron sus resultados de investigación.
    • De según el Acuerdo No. 872-02 del 25 de julio de 2019, “Es un requisito para optar a becas, auxilios o descuentos, estar nivelado y no haber reprobado o aplazado el curso de inglés.

    Importante:
    Si al momento de emitir el concepto por medio del comité de becas y el estudiante se encuentra matriculado, esté perderá el estímulo de Semilleros de Investigación. Para ampliación de la información podrá comunicarse con la Profesional de Formación de PISI a .

Ventajas de ser semillero de investigación

  1. Incrementar la calidad en la hoja de vida laboral y académica
  2. Alcanzar un sentido real de liderazgo y trabajo en equipo.
  3. Obtener mejores oportunidades para desempeñarte como asistentes de investigación, vincularte a proyectos de investigación y ser Jóvenes Investigadores de Minciencias.
  4. Mejorar las competencias lectoescritoras, analíticas y comunicacionales
  5. Adquirir mayores destrezas en el manejo de herramientas informáticas y sistemas de recolección, sistematización y análisis de información.
  6. Promover la interdisciplinariedad entre distintas áreas del conocimiento.
  7. Establecer relaciones interpersonales con los integrantes de otros semilleros de la ciudad o del país.
  8. Adelantar el anteproyecto que se puede presentar en Opción de Grado I.
  9. Trabajar en el proyecto que se puede presentar en Opción de Grado II.
  10. Obtener certificado como Semillero de Investigación Junior.
  11. Apertura de CvLAC (hoja de vida del investigador), que permiten la visibilidad de sus proyectos y logros a nivel investigativo.
  12. Estímulos a la investigación para los Semilleros Senior, que estén trabajando o haber culminado un proyecto de investigación que esté registrado en la Dirección de Investigación y Transferencia, durante el periodo.
Noticias
El uso de la imagen en los procesos de investigación
Viernes, 16 Diciembre 2016 09:21
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El programa de Diseño de Modas, en alianza con el Archivo Histórico del Atlántico, realizó el taller “El uso de la imagen en los procesos de investigación científica”, en el Auditorio de Arquitectura de la universidad. La actividad fue dirigida por Jaime Borda, doctor en Historia e investigador con amplia trayectoria en temas de Historia Cultural, Historia de la Cultura Visual e Historia del Arte Colonial.

Dicha actividad se llevó a cabo como respuesta al fortalecimiento de las actividades investigativas del grupo de investigación Ecodesarrollo. No obstante, al taller asistieron estudiantes y docentes de los diferentes programas de la Facultad de Arquitectura, Arte y Diseño.

Al respecto, Borda habló sobre su experiencia en el estudio de la imagen colonial enfocado en la historia del cuerpo, investigaciones en las que tomó como referencia de estudio el vestuario y las corrientes del cristianismo. En este caso, las imágenes son pinturas culturales, que implican conocer no solo el autor que la creó sino también quién ordenó la pintura, lo cual representa las necesidades, y los intereses de la cultura de dicha época. “En mis investigaciones encontré temas comunes como el martirio, enfocado casi siempre a mujeres, aquí observamos una figura de la persona como agente pasivo, y del hombre, por el contrario, como agente activo”.

Para el tallerista, es evidente que en la antigüedad se fomentaba la cultura visual como resultado de las representaciones ya que no existía la fotografía. Representaciones que son ventana de los problemas sociales por los cuales atravesaba la época, un estudio que puede beneficiar, incluso, el arte cinematográfico. Seguidamente explicó que la imagen se puede estudiar de acuerdo con tres categorías básicas: temas, autores y regiones, lo cual facilita la clasificación del contenido visual en las bases de datos, necesarias para una investigación.

Por otra parte, quedó claro que al estudio de la imagen llega un nuevo escenario llamado cultura digital, donde se presenta la tan conocida Big Data. Esta última permite la investigación para todas las áreas del conocimiento, como también desarrollar nubes de información desde donde se referencian y hacen estudios de la imagen más interdisciplinares. A su vez, la Big Data demanda y permite la construcción de base de datos desde software comunes como Access, dando herramientas para geolocalizar y georreferenciar imágenes.

Sin embargo, Borda apunta que “las bases de datos son importantes si se toman buenos marcos teóricos y conceptuales, lo cual genera fuentes diversas desde donde se puede cruzar información. Todo depende de la construcción del marco teórico y conceptual, el cual da una dirección hacia donde se proyecta el estudio investigativo. Es necesario cruzar fuentes diferentes con la lectura de la imagen. Con las bases de datos se pueden hacer descripciones simbólicas que representen una cultura, desde donde se pueden analizar valores, categorías, etc. Incluso se han hecho base de datos de telas coloniales”.

Para Borda también fue necesario recordar que en la interpretación de la imagen, cualquier artefacto visual cambia de significado de acuerdo con quien lo está viendo, dando como resultado un artefacto diferente a quien lo produce. De allí que el mayor problema del análisis es el mundo de las significaciones resultantes. Ante este problema, la clave está en la pregunta de investigación, la cual da una directriz clara de estudio dentro de los innumerables abordajes.

Como respuesta a los temas expuestos, el auditorio expresó la preocupación de la lectura que se da entre lo visual y la cientificidad desde algunas categorías subjetivas, las cuales a veces no arrojan respuestas científicas sino respuestas de filtros subjetivos. Una subjetividad que también está presente en función de lo que se está pensando o preguntando de la imagen y del contexto del investigador, línea de equilibrio entre el método que procura el investigador para no caer en planteamientos de mera opinión y poca investigación científica.

Seguidamente, ante estas inquietudes Borda aseguró que “venimos de la cultura científica donde sólo se confía en la lectura del texto, lo cual genera un miedo sobre la lectura de la imagen al incorporarlo al método científico, un cambio de paradigmas en la investigación y el método científico. Mi exhortación es a leer la imagen como recurso y método de investigación, apoyado siempre desde diferentes fuentes, con recursos digitales y en marcos teóricos y conceptuales bien elaborados. Una imagen nos puede hablar, incluso, de la historia de la planeación urbana de una ciudad. Como es el caso del Juicio Final de Gregorio Vásquez, desde donde se aborda lo urbano analizando lo emblemático de Bogotá. De allí, el llamado es a ver más allá de la imagen misma, descubrir imaginarios y construcciones sociales”.

Finalmente, dentro de sus planteamientos también reflexionó sobre el nuevo escenario al que se enfrenta la imagen en las redes sociales, las cuales han transformado el uso de lo gráfico en los últimos 10 años, hecho que para él demanda la inclusión de otras teorías en los abordajes investigativos, como las teorías de la recepción, un fenómeno de producción visual que en 5 años doblará la actual cifra de todo el contenido que diariamente se comparte por los agentes activos. Dinámica que para Borda demanda el uso de la imagen en los nuevos métodos investigativos.

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